Sequência Didática de Linguagem:
Bilhete PRÉ 2 (crianças de 5 anos)
Bilhete PRÉ 2 (crianças de 5 anos)
IRARÁ-BA/
FACE:ESCOLINHA CRESCER
[email protected]
FACE:ESCOLINHA CRESCER
[email protected]
Sequência Didática enviada ao Espaço do Educador Ideia Criativa por Saionara Martins
Justificativa:
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é elementoimportante para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de
participação nas diversas práticas sociais.
Os meios de comunicação são veículos importantes que podem
ser utilizados como instrumentos de apoio para desenvolver a oralidade e
escrita que consequentemente irá desenvolver autonomia (oralidade escrita
estimulando nossas criança).
ser utilizados como instrumentos de apoio para desenvolver a oralidade e
escrita que consequentemente irá desenvolver autonomia (oralidade escrita
estimulando nossas criança).
Por isso é necessário realizar diferentes atividades como:
brincar de correio, telefone sem fio, carta, bilhete lista de nomes,
possibilitando as crianças a se familiarizarem com os gêneros quando são
trabalhadas de forma lúdica e prazerosa as crianças tendem a aprender.
brincar de correio, telefone sem fio, carta, bilhete lista de nomes,
possibilitando as crianças a se familiarizarem com os gêneros quando são
trabalhadas de forma lúdica e prazerosa as crianças tendem a aprender.
Ao trabalhar este conteúdo pretendemos por meio da oralidade
e da escrita mobilizar a escola e todos envolvidos sobre a importância de nos
comunicarmos através da escrita de bilhete.
e da escrita mobilizar a escola e todos envolvidos sobre a importância de nos
comunicarmos através da escrita de bilhete.
Expectativa de aprendizagem:
Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não
de forma convencional;
de forma convencional;
Participação em situações que as crianças leiam ainda que
não o faça de maneira convencional;
não o faça de maneira convencional;
- Identificar outras formas de se enviar mensagens
- Diferenciar a linguagem escrita da linguagem falada.
- Organizar, oralmente, um texto em linguagem escrita.
- Participar da produção coletiva de um texto de relevância social: um bilhete com os dados dos colegas.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:
Atividade 1 :
Objetivo:
Conhecer o que o
aluno sabe sobre bilhete
aluno sabe sobre bilhete
Diagnostico de
bilhete :
bilhete :
Pedir que os alunos
escrevam um bilhete para mamãe do jeito que eles sabem
escrevam um bilhete para mamãe do jeito que eles sabem
Atividade 2 Conhecendo
um bilhete:
um bilhete:
Objetivo:
Conhecer a estrutura
de um bilhete convencional
de um bilhete convencional
Apresentação de uma caixinha surpresa contendo um bilhete
escrito, o professor deverá cantar uma música no momento que a caixa for
passando.
escrito, o professor deverá cantar uma música no momento que a caixa for
passando.
Questionamento:
O que será que tem dentro dessa caixa?
O que tem é leve ou pesado?
Caso os alunos não descubram o professor deverá dar pistas.
Depois da descoberta, o professor fará a leitura do bilhete.
Questionar:
Vocês conhecem esse tipo de texto?
Que tipo de texto é esse?
O professor deverá explicar o que é um bilhete e como
devemos escreve-lo.
devemos escreve-lo.
Bilhete é uma leitura e escrita de mensagem que transmite um
recado para alguém.
recado para alguém.
Informar que o bilhete é uma das formas de comunicação mais
antigas além de carta
antigas além de carta
Ressaltar os novos meios de mensagens como watsap e facebook
e msn
e msn
Apresentação do cartaz contendo o bilhete( o mesmo da
caixinha)
Leitura do bilhete em voz alta pelo professor pedindo que os alunos lhe
acompanhem
caixinha)
Leitura do bilhete em voz alta pelo professor pedindo que os alunos lhe
acompanhem
ENCAMINHAMENTO
Apresentar o bilhete em um papel
metro, lendo para a turma fazendo questionamentos:
metro, lendo para a turma fazendo questionamentos:
·
Que tipo de texto é este?
Que tipo de texto é este?
·
O que é um bilhete?
O que é um bilhete?
·
Quem de vocês já escreveu ou recebeu um?
Quem de vocês já escreveu ou recebeu um?
·
Para quem você já escreveu?
Para quem você já escreveu?
·
Então hoje iremos analisar este bilhete que esta no
papel metro para aprendermos mais sobre o bilhete.
Então hoje iremos analisar este bilhete que esta no
papel metro para aprendermos mais sobre o bilhete.
·
Quem escreveu?
Quem escreveu?
·
Para quem ele escreveu?
Para quem ele escreveu?
·
Qual o assunto do bilhete?
Qual o assunto do bilhete?
·
Como se despediram?
Como se despediram?
Circular no papel metro as repostas dos alunos com cores diferentes-vermelho para quem mandou.Verde para quem recebeu e amarelo o assunto principal do bilhete;
Atividade de classe:
Fazer com os alunos no coletivo, um bilhete para outra turma
da escola tendo o professor como escriba
da escola tendo o professor como escriba
Leitura do bilhete fazendo os ajustes necessários
Em seguida fazer a entrega do bilhete junto com a turma.
Atividade para casa :
Atividade 3 usando a
tecnologia para enviar mensagens
tecnologia para enviar mensagens
Objetivo:
Conhecer as novas
formas de mensagens usando a tecnologia
formas de mensagens usando a tecnologia
Será feita na rodinha uma brincadeira com a turma ( telefone
sem fio)
sem fio)
Em seguida a professora explicará o objetivo da mesma
O telefone sem fio tem como objetivo transmitir o recado que
será passado de forma correta além de estimular a atenção dos alunos
será passado de forma correta além de estimular a atenção dos alunos
Intervenções :
Qual foi recado que vocês ouviram?
De que forma foi passado?
Um recado passado oralmente pode ser igual a uma escrita?
Pedir que os alunos dê um recado a alguém da escola.
Quais outras formas podem ser transmitidas um recado? (
reforçar os novos meios de passar mensagem)
reforçar os novos meios de passar mensagem)
Atividade de classe:
Mostrar os alunos como manda uma mensagem pelo facebook
usando um data show para explorar esta ferramenta.
usando um data show para explorar esta ferramenta.
Usar o celular para mandar mensagem pelo SMS e WHATSAPP.
Atividade para casa:
Mandar uma mensagem via Msn
ou WhatsApp
ou WhatsApp
par a um colega e para a pro
A aluno vai levar uma agenda da com nome e número dos
colega para escolher quem ele vai mandar
a mensagem
colega para escolher quem ele vai mandar
a mensagem
Atividade 4–Produção coletiva: Professor escriba:
Objetivo:
Participar da produção coletiva de um texto de relevância social: um bilhete para colegas de outra sala.
-convidar a turma a escreverem um bilhete para a
turma do 1 ano
turma do 1 ano
Voltar ao cartaz do bilhete da aula anterior
para que as crianças observem a organização de um bilhete.
para que as crianças observem a organização de um bilhete.
-Pergunte-lhes quais informações precisam
constar desse bilhete e anote-as num canto da lousa.
constar desse bilhete e anote-as num canto da lousa.
-Solicite-lhes que pense qual seria o melhor
jeito de começar, e escreva tudo que eles falarem. Por exemplo, alguns podem
começar diretamente:
jeito de começar, e escreva tudo que eles falarem. Por exemplo, alguns podem
começar diretamente:
-Discutir com eles e sugerir adequações,
lembrando para quem e para que é o bilhete e perguntando se não haveria uma
forma mais completa de iniciá-lo.
lembrando para quem e para que é o bilhete e perguntando se não haveria uma
forma mais completa de iniciá-lo.
-Ao longo da produção, é importante que você
releia o que já foi escrito, aponte incoerências e repetições e sempre dê a
eles a oportunidade de opinar e sugerir.
releia o que já foi escrito, aponte incoerências e repetições e sempre dê a
eles a oportunidade de opinar e sugerir.
– Leitura final
Escolher alguém para escrever o bilhete e a turma
levará até a sala do 1 ano.
levará até a sala do 1 ano.
Leitura do bilhete no cartaz que a turma fez para o 1 ano
Leitura pelo professor e aluno
Em seguida cada aluno sorteará o nome do coleguinha que
receberá o bilhete
receberá o bilhete
Cada aluno irá escrever o seu bilhete do seu jeito
Expor um cartaz contendo vários envelopes com o nome dos
alunos
alunos
Cada aluno deverá colocar o bilhete dentro do envelope correspondente
ao nome do colega que ele sorteou.
ao nome do colega que ele sorteou.
Atividade 5:
Apresentação de um bilhete no cartaz sem destinatário,
remetente e data
remetente e data
Leitura pelo professor
Leitura coletiva
Questionar:
Que tipo de texto é esse?
Qual é a mensagem?
Esta faltando alguma coisa? O que?
Caso o aluno não descubra, retomar o bilhete anterior
exposto na sala e fazer a leitura para descobrir o que tem de diferente entre
um e outro.
exposto na sala e fazer a leitura para descobrir o que tem de diferente entre
um e outro.
Após descobrir o que esta faltando no bilhete distribuir um
bilhete incompleto (digitado) para os alunos completarem com auxilio do
professor
bilhete incompleto (digitado) para os alunos completarem com auxilio do
professor
Atividade para casa:
Atividade 6:
Levar para os alunos um livro ( acervo da escola, um
minutinho ou outro da escolha do professor) que tenha um modelo de bilhete
minutinho ou outro da escolha do professor) que tenha um modelo de bilhete
Apresentação do livro
Leitura pelo professor
Questionamento oral
Qual personagem da historia deixou o bilhete?
O que ele escreveu neste bilhete?
E você o que escreveria?
Atividade de classe:
O personagem da historia deixou o bilhete.O que ele escreveu
neste bilhete?E você o que escreveria? Vamos escrever !
neste bilhete?E você o que escreveria? Vamos escrever !
ATIVIDADE 7 BILHETE
DE RAPUNZEL
DE RAPUNZEL
Conto clássico (Rapunzel) ou outros em que a professora
venha propor uma situação em que possa fazer a escrita de um bilhete pelos
personagens.
venha propor uma situação em que possa fazer a escrita de um bilhete pelos
personagens.
Apresentação do conto clássico
Leitura pela professora
Questionar:
Quem são os personagens?
O que aconteceu com eles?
Príncipe
Estou muito arrependida.
Depois propor a turma que faça a resposta do
bilhete(bilhete coletivo)
bilhete(bilhete coletivo)
Atividade para casa:
Ajude Rapunzel e o Príncipe a responderem o bilhete da Bruxa.
VEJA MAIS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
- Sequência Didática de Matemática para Educação Infantil Pré II Espaço do Educador Ideia Criativa
- Sequência Didática Educação Infantil As Cores de Mateus