Planejamento Anual Mini Maternal

MINI – MATERNAL

OBJETIVO

• Controle dos esfíncteres,
  de forma gradativa e com grande paciência e estímulo/incentivo por parte
  do professor.
• Higiene Bucal apõe
  as refeições, estimulando e incentivando para o uso da escova.
• Alimentar-se
  sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças aprendem a levar a
  colher sozinho à boca.
• Introdução de
  alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se alimentar
  normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta.
• Estimulação do
  próprio corpo,m identificando e nomeando as partes do corpo. Pode utilizar
  músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o corpo.
• Garatuja: folhas em
  branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de cera e/ou guache
  (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).
• Exercícios de encaixe,
  sempre incentivando para que a criança acerte. De início o professor deve
  ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma ao buraco.
• Jogos de bola em
  rodas, promovendo a integração social, onde a criança deverá joga-la para
  o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).
• Trabalhos manuais
  com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante.
• Incentivo e
  desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e estimular
  para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo que ela
  só se manifeste por gestos.
• Ampliar seu
  vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os aspectos do
  dia-a-dia.
• Incentivar e
  permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, falando
  corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar em
  voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar.
• Apresentação das
  cores.
• Trabalhos com
  músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do corpo.
• Contos de histórias
  curtas.
• Coordenação motora
  livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.
• Brincadeiras de
  imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir
  as compras, banho de bonecas, etc.
• >Explorar o
  ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.
• O uso do parquinho
  diário, pois nessa idade a criança tem bastante energia e grande
  dificuldade de concentração, por isso todas as atividades devem ser curtas
  e com bastante estímulo/incentivo por parte do professor.
• Imposição de limites
  e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar em perigo
  si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
• Traçados simples:
  Coordenação Motora.
• Formas Geométricas:
  círculo, quadrado e triângulo

1. Desenvolve hábitos
   de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
2. Habituá-lo a usar os
   clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
3. Permitir que a
   criança seja independente.
4. Deixá-la explorar ao
   máximo os objetos e brinquedos.
5. Levar a criança a
   brincar com os outros do grupo.
6. Fazer com que a
   criança não fixe em um único colega.
7. Mante-la ocupada.
8. Levar a criança a participar das atividades de
   grupo.

• Egocentrismo.
• Descobertas: tato,
  movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar,
  comunicação, etc.
• Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar,
  encaixar, puxar, empurrar, etc.

• Brincadeiras referentes à educação
  sensório-motora (sentir/executar).
• Exploração, canto, perguntas e respostas,
  esconder.

+Ideia Criativa