Planejamento 2º Semestre Maternal 1 (Mini-Maternal)

Planejamento 2º Semestre Maternal 1
(Mini-Maternal)

OBJETIVO

• Controle
  dos esfíncteres, de forma gradativa e com grande paciência e
  estímulo/incentivo por parte do professor.
• Higiene
  Bucal apõe as refeições, estimulando e incentivando para o uso da escova.
• Alimentar-se
  sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças aprendem a levar a
  colher sozinho à boca.
• Introdução
  de alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se alimentar
  normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta.
• Estimulação
  do próprio corpo,m identificando e nomeando as partes do corpo. Pode
  utilizar músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o
  corpo.
• Garatuja:
  folhas em branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de cera e/ou
  guache (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).
• Exercícios
  de encaixe, sempre incentivando para que a criança acerte. De início o
  professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma ao
  buraco.
• Jogos
  de bola em rodas, promovendo a integração social, onde a criança deverá
  joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).
• Trabalhos
  manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante.
• Incentivo
  e desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e estimular
  para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo que ela
  só se manifeste por gestos.
• Ampliar
  seu vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os aspectos
  do dia-a-dia.
• Incentivar
  e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, falando
  corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar em
  voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar.
• Apresentação
  das cores.
• Trabalhos
  com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do
  corpo.
• Contos
  de histórias curtas.
• Coordenação
  motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.
• Brincadeiras
  de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha,
  ir as compras, banho de bonecas, etc.
• >Explorar
  o ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.
• O uso
  do parquinho diário, pois nessa idade a criança tem bastante energia e
  grande dificuldade de concentração, por isso todas as atividades devem ser
  curtas e com bastante estímulo/incentivo por parte do professor.
• Imposição
  de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar
  em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
• Traçados
  simples: Coordenação Motora.
• Formas
  Geométricas: círculo, quadrado e triângulo

1. Desenvolve
   hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o
   nariz, etc.
2. Habitua-lo
   a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com
   licença, etc.
3. Permitir
   que a criança seja independente.
4. Deixa-la
   explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
5. Levar
   a criança a brincar com os outros do grupo.
6. Fazer
   com que a criança não fixe em um único colega.
7. Mante-la ocupada.
8. Levar a criança a participar
   das atividades de grupo.

• Egocentrismo.
• Descobertas:
  tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar,
  comunicação, etc.
• Coordenação Motora: abrir,
  fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.

• Brincadeiras referentes à
  educação sensório-motora (sentir/executar).
• Exploração, canto, perguntas e
  respostas, esconder.