Objetivos e Conteúdos Educação Infantil 0 a 3 anos por eixos de aprendizagem
CONTEÚDO COM BASE NOS ANTIGOS REFERENCIAIS.
Eixos de aprendizagem da educação infantil – Objetivos e Conteúdos 0 a 3 anos
Foram definidos três eixos de aprendizagem: Comunicação e Expressão, Conhecimentos Lógico−Matemáticos e Conhecimentos da Natureza e da Sociedade. Em cada um, foram especificados objetivos e conteúdos. A seguir, apresentamos os objetivos e conteúdos selecionados para a faixa de 0 a 3 anos.
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| Objetivos e Conteúdos Educação Infantil 0 a 3 anos por eixos de aprendizagem |
Eixo Comunicação e Expressão
• narrar suas vivências;
• ouvir, com interesse, a leitura de histórias e poesias;
• Familiarizar−se aos poucos com a escrita, mediante o contato com diversos portadores de texto (livros, revistas, histórias em quadrinhos…).
• ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros di− versos, fontes sonoras e produções musicais;
• brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
Linguagem Plástica (Artes visuais)
objetivo mais geral de ampliar
o conhecimento de mundo do aluno e suas possi− bilidades de expressão e comunicação:
• manipular diferentes objetos e materiais, explorar suas características, propriedades e possibilidades;
• utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies;
• entrar em contato com formas diversas de expressão artística.
Linguagem Corporal (Movimento)
• utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, com diversos brinquedos;
• deslocar−se com destreza progressiva no espaço, ao andar, correr, pular, saltar, passando em túneis, subindo em escadas, etc.;
Eixo Conhecimentos lógico−matemáticos
• estabelecer aproximações com algumas noções ma− temáticas sobre situações do seu dia−a−dia, como contar, localizar no espaço e no tempo mais próximos da criança, colocar em ordem (sem estabelecer, ainda, um critério prévio).
Eixo Conhecimentos da Natureza e da Sociedade
Em relação ao indivíduo e ao grupo social
• experimentar e util1izar os recursos de que dispõem para satisfazer suas necessidades essenciais;
• expressar seus desejos, sentimentos, vontades e de− sagrados e agir com progressiva autonomia;
• familiarizar−se com a imagem do próprio corpo, conhecer seus limites e capacidades e as sensações que experimenta;
• cuidar do próprio corpo, executando ações relacio− nadas com a saúde e a higiene;
• relacionar−se com um número crescente de crianças.
Em relação ao meio físico e social
• explorar o ambiente, relacionar−se com as pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos.
Conteúdos
Eixo Comunicação e Expressão
Linguagem Oral e Escrita
- uso da linguagem oral, em rodas de conversa, diálogos, relatos, expressões de sentimentos, vontades, necessidades;• brincadeiras com a linguagem (trava−línguas, rimas, sons…);
- reprodução e narração de pequenas histórias;
- transmissão de recados;
- leitura de diferentes gêneros (contos, poemas, notícias, parlendas, trava−línguas…), feita pelo professor;
- manuseio de livros com gravuras, revistas, histórias em quadrinhos, verbalizando o que vê;
- recorte de figuras em revistas segundo o tema desejado;
- rabisco livre, associado ou não à intenção de escrever, garatujas, formas semelhantes a letras (invenção de escritas);
- distinção, ainda incipiente, entre desenho e escrita;
- participação na elaboração de textos coletivos.
- garatujas, esboçando formas sem significação;
- desenho, pintura, colagem, modelagem, esboçando algumas formas;
- uso do próprio corpo e do espaço que o rodeia como subsídio para o registro gráfico;
- produção de trabalhos de arte utilizando diferentes técnicas (picotagem, dobradura, colagem…) e diversos materiais (inclusive de sucata);
- • distinção entre desenho e escrita.
- acompanhamento de ritmos de músicas com palmas, gestos, dança, utilizando instrumentos musicais elementares;
- produção de sons vocais, com as mãos, os pés, objetos, discriminando−os;
- imitação de ruídos e vozes de animais;
- brincadeiras com jogos cantados e rítmicos;
- desenhar ao ritmo da música;
- contato com diferentes tipos de música (popular, clássica, folclórica e outras);
- atenção ao silêncio.
Linguagem Plástica (visual)
Linguagem Sonora (musical)
- conhecimento e identificação das partes do seu corpo;
- expressividade e uso das possibilidades do próprio corpo
- equilíbrio e coordenação do próprio corpo e no movimento com objetos;
- exploração das possibilidades do próprio corpo para fazer o que deseja e o que é solicitado em situações de jogo coletivo (engatinhar, andar, correr, saltar, subir, descer, passar por cima, por baixo, por túneis);
- expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, postura e linguagem oral (dramatização, mímicas).
Linguagem Iconográfica
- contato com sinais, símbolos, signos, ícones e gráficos, para começar a conhecer o seu significado.
- contagens orais;
- comparações de objetos e pessoas (tamanho, peso,altura);
- agrupamento de objetos segundo características de− terminadas (cor, espessura, forma, tamanho);
- encaixe, desencaixe;
- produção e observação de movimentos de objetos (empurrar, rolar, arremessar, deixar cair, balançar, derrubar);
- colocação de objetos, figuras, fotos… em seqüência, segundo critérios determinados (tempo, tamanho);
- percepção dos lugares e posições que os objetos ocupam no espaço (frente, lado, atrás, perto, longe, no meio).
Eixo Conhecimentos lógico-matemáticos
- expressão dos desejos, necessidades, preferências e desagrados, oralmente ou através das atividades do dia−a−dia;
- conhecimento do próprio corpo e das emoções que sente;
- conhecimento do próprio nome e das pessoas de seu convívio;
- identificação de características próprias e das pe soas com as quais convive;
- identificação de diferenças que caracterizam o sexo feminino e masculino;
- realização de atividades ao seu alcance, por solicitação e por iniciativa própria; escolha, exploração e uso dos diversos tipos de brinquedos disponíveis, individualmente e junto com os companheiros;
- respeito a regras de convivência social;
- interação com outras crianças em situações cotidianas;
- higiene das mãos, com ajuda da professora ou da auxiliar;
- controle dos esfíncteres.
- discriminar fenômenos da natureza e mudanças climáticas;
- identificar diferentes tipos de alimentos, diferenciando sabores, odores, etc.;
- identificar propriedades dos materiais (textura, consistência, temperatura, coloração, luminosidade);
- conhecimento e valorização de diferentes tipos de plantas (ornamentais, frutíferas);
- identificação de diferentes tipos de animais e suas características;
- cuidados em relação aos diferentes animais;
- conhecimento e cuidados em relação a alguns perigos mais próximos.