O ministro da Educação Fernando Haddad
solicitou uma pesquisa científica sobre o aumento do número de horas do aluno
na Escola e sua correlação com o aumento do Rendimento Escolar. No dia 21 de
setembro (21/09/11) ele apresentou os resultados à imprensa, pois deseja um
Grande Debate sobre o Assunto.
solicitou uma pesquisa científica sobre o aumento do número de horas do aluno
na Escola e sua correlação com o aumento do Rendimento Escolar. No dia 21 de
setembro (21/09/11) ele apresentou os resultados à imprensa, pois deseja um
Grande Debate sobre o Assunto.
A pesquisa realizada pela Secretaria de
Assuntos Estratégicos do Governo revelou que mais tempo (mais horas) na Escola
leva a uma melhoria dos resultados do aluno na aprendizagem e nas avaliações (ENEM,
SAEB, etc.).
Assuntos Estratégicos do Governo revelou que mais tempo (mais horas) na Escola
leva a uma melhoria dos resultados do aluno na aprendizagem e nas avaliações (ENEM,
SAEB, etc.).
Até aí nenhuma surpresa, pois vários
países desenvolvidos têm uma carga horária anual maior do que a brasileira e
têm resultados melhores. O que vêm a seguir é que é preocupante.
países desenvolvidos têm uma carga horária anual maior do que a brasileira e
têm resultados melhores. O que vêm a seguir é que é preocupante.
Diante do resultado deste estudo, Ricardo
Paes de Barros, subsecretário que coordenou a pesquisa apontou alternativas
(que seriam, na verdade, Propostas) ao ministro:
Paes de Barros, subsecretário que coordenou a pesquisa apontou alternativas
(que seriam, na verdade, Propostas) ao ministro:
Proposta 1
Proposta 1 – O Estudo de Ricardo Paes de
Barros mostrou que um bom professor em sala de aula tem o impacto
de 9,6 pontos no Saeb, 20 pontos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e 68%
de melhoria do desempenho do aluno. Mostrou também que a melhoria dos
resultados acadêmicos pode ser feita com adiminuição das faltas
dos alunos e dos professores durante o ano letivo. Esta proposta implica a)
criar programas de formação e projetos de incentivo aos docentes, para que mais
bem remunerados, preparados e motivados, possam faltar menos e dar
melhores aulas; b) modificar a atual LDB, diminuindo o percentual máximo
permitido de faltas aos alunos (25%); c) Reduzir o número de faltas, abonos e
licenças permitidas por lei aos docentes.
Barros mostrou que um bom professor em sala de aula tem o impacto
de 9,6 pontos no Saeb, 20 pontos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e 68%
de melhoria do desempenho do aluno. Mostrou também que a melhoria dos
resultados acadêmicos pode ser feita com adiminuição das faltas
dos alunos e dos professores durante o ano letivo. Esta proposta implica a)
criar programas de formação e projetos de incentivo aos docentes, para que mais
bem remunerados, preparados e motivados, possam faltar menos e dar
melhores aulas; b) modificar a atual LDB, diminuindo o percentual máximo
permitido de faltas aos alunos (25%); c) Reduzir o número de faltas, abonos e
licenças permitidas por lei aos docentes.
A Proposta 1 requer modificação na
legislação educacional e investimentos em Salários e em Programas de Formação
Continuada para os Docentes (Formação Profissional, Especialização, Mestrado e
Doutorado).
legislação educacional e investimentos em Salários e em Programas de Formação
Continuada para os Docentes (Formação Profissional, Especialização, Mestrado e
Doutorado).
Proposta 2
Proposta 2 – Paes de Barros aponta que a Diminuição
do número de alunos em Sala potencializa o rendimento de todos, ao
permitir que os Docentes tenham mais tempo para auxiliar os alunos que
apresentarem dificuldades. Nesta proposta: a) estabelecer qual é o número
mínimo de alunos por sala e série; b) ampliar o número de salas e,
consequentemente, de escolas; c) criar incentivos para a carreira docente, pois
mais salas e mais escolas demandarão mais professores mais bem preparados
(hoje, desestimulados, muitos estão deixando a carreira docente).
do número de alunos em Sala potencializa o rendimento de todos, ao
permitir que os Docentes tenham mais tempo para auxiliar os alunos que
apresentarem dificuldades. Nesta proposta: a) estabelecer qual é o número
mínimo de alunos por sala e série; b) ampliar o número de salas e,
consequentemente, de escolas; c) criar incentivos para a carreira docente, pois
mais salas e mais escolas demandarão mais professores mais bem preparados
(hoje, desestimulados, muitos estão deixando a carreira docente).
A Proposta 2 demanda investimento em
infraestrutura e investimento no profissional da educação (Salários e
Capacitação). Se a carreira docente for valorizada, atrairá e manterá nela os
mais capacitados.
infraestrutura e investimento no profissional da educação (Salários e
Capacitação). Se a carreira docente for valorizada, atrairá e manterá nela os
mais capacitados.
Proposta 3
Proposta 3 –Aumento do número de
horas diárias do aluno na Escola. Essa proposta segue o modelo europeu
(período integral) e implica em alguns investimentos: a) melhorar as cantinas
escolares para que possam servir almoço aos alunos; b)readequação do currículo
para que todo o período de permanência seja bem aproveitado; c) maior número de
salas de aulas (hoje, os alunos do matutino e vespertino utilizam as mesmas
salas); d) readequação e aumento da carga horária dos professores (o professor
receberia o valor das aulas adicionais); e) aumento dos espaços esportivos e
culturais da Escola (necessidades de uma Escola de Tempo Integral).
horas diárias do aluno na Escola. Essa proposta segue o modelo europeu
(período integral) e implica em alguns investimentos: a) melhorar as cantinas
escolares para que possam servir almoço aos alunos; b)readequação do currículo
para que todo o período de permanência seja bem aproveitado; c) maior número de
salas de aulas (hoje, os alunos do matutino e vespertino utilizam as mesmas
salas); d) readequação e aumento da carga horária dos professores (o professor
receberia o valor das aulas adicionais); e) aumento dos espaços esportivos e
culturais da Escola (necessidades de uma Escola de Tempo Integral).
Ou seja, a Proposta 3 requer
significativos investimentos em infraestrutura. Entretanto, o aumento do
salário dos professores seria apenas em função do aumento do trabalho (mais
aulas, mais remuneração) e não de um aumento real no valor da hora/aula. É
verdade que a Escola de Tempo Integral é um modelo seguido na Europa, mas lá o
professor recebe melhores salários (quando comparados com outros profissionais
de formação superior) do que aqui.
significativos investimentos em infraestrutura. Entretanto, o aumento do
salário dos professores seria apenas em função do aumento do trabalho (mais
aulas, mais remuneração) e não de um aumento real no valor da hora/aula. É
verdade que a Escola de Tempo Integral é um modelo seguido na Europa, mas lá o
professor recebe melhores salários (quando comparados com outros profissionais
de formação superior) do que aqui.
Proposta 4
Proposta 4 – Aumento dos dias letivos.
Dos atuais 200 para 220 dias letivos. Sendo subsecretário da Secretaria de
Assuntos Estratégicos da presidência, Paes de Barros julga ser essa a
alternativa mais atraente e interessante ao governo pois praticamente não
haverá nenhum custo para os cofres públicos. Na prática, esta Proposta levará:
a) a um aumento dos dias letivos em detrimento de sábados e feriados; b)
aumento da jornada de trabalho (em dias) sem o consequente aumento da
remuneração (pois o governo já divide o salário anual em doze meses + o décimo
terceiro); c) diminuição dos dias de recesso e férias docentes.
Dos atuais 200 para 220 dias letivos. Sendo subsecretário da Secretaria de
Assuntos Estratégicos da presidência, Paes de Barros julga ser essa a
alternativa mais atraente e interessante ao governo pois praticamente não
haverá nenhum custo para os cofres públicos. Na prática, esta Proposta levará:
a) a um aumento dos dias letivos em detrimento de sábados e feriados; b)
aumento da jornada de trabalho (em dias) sem o consequente aumento da
remuneração (pois o governo já divide o salário anual em doze meses + o décimo
terceiro); c) diminuição dos dias de recesso e férias docentes.
A Proposta 4 não requer do Governo
praticamente nenhum investimento – só uma mudança na Lei. Já para o docente,
significa mais dias de trabalho, mais matéria a ser lecionada e mais
avaliações, provas e trabalhos para corrigir e nenhum aumento ou remuneração
adicional. Para o aluno, mais matéria, mais pressão por resultados e menos dias
livres em casa.
praticamente nenhum investimento – só uma mudança na Lei. Já para o docente,
significa mais dias de trabalho, mais matéria a ser lecionada e mais
avaliações, provas e trabalhos para corrigir e nenhum aumento ou remuneração
adicional. Para o aluno, mais matéria, mais pressão por resultados e menos dias
livres em casa.
Fique Atento e Pense Corretamente como
PROFESSOR
PROFESSOR
O Governo tem a intenção, segundo o
ministro, de realizar um DEBATE com a SOCIEDADE para, em seguida, implementar a
medida – aumento para 220 dias letivos.
ministro, de realizar um DEBATE com a SOCIEDADE para, em seguida, implementar a
medida – aumento para 220 dias letivos.
Proposta 1 – Investir na Formação e
Salários dos Professores e Diminuir a permissão para Faltas (docentes e
discentes).
Salários dos Professores e Diminuir a permissão para Faltas (docentes e
discentes).
Proposta 2 – Menos alunos por Sala e Professores
melhor Preparados e Melhor Remunerados.
melhor Preparados e Melhor Remunerados.
Proposta 3 – Escola de Tempo Integral
(ainda precisa de muitos ajustes, mas levará o governo à necessidade de
INVESTIR muito para sua implantação).
(ainda precisa de muitos ajustes, mas levará o governo à necessidade de
INVESTIR muito para sua implantação).
CUIDADO, Professor
Como mais UMA PROVA de que o Governo não
quer INVESTIR em Educação, o subsecretário da Pasta já está indicando o aumento
dos dias como a MELHOR proposta para o GOVERNO. Isso é ÓBVIO, pois é a única
alternativa que não requer investimentos.
quer INVESTIR em Educação, o subsecretário da Pasta já está indicando o aumento
dos dias como a MELHOR proposta para o GOVERNO. Isso é ÓBVIO, pois é a única
alternativa que não requer investimentos.
O Governo tentará neste DEBATE jogar a
população contra os professores que se opuserem aos 220 dias (Alternativa 4).
população contra os professores que se opuserem aos 220 dias (Alternativa 4).
Mas na verdade, NÓS PROFESSORES sabemos
que aumentar para 220 dias não vai mudar em NADA o quadro atual de descaso com
que as autoridades tratam a Educação.
que aumentar para 220 dias não vai mudar em NADA o quadro atual de descaso com
que as autoridades tratam a Educação.
Além disso, a proposta de aumento dos Dias
Letivos é a única que não apresentará nenhuma contrapartida positiva para o
DOCENTE.
Letivos é a única que não apresentará nenhuma contrapartida positiva para o
DOCENTE.
Existem, ainda, outras PROPOSTAS com
melhores OPÇÕES . Diga isso aos seus colegas e diretores. Diga isso aos seus vizinhos.
Diga isso aos seus ALUNOS, sejam eles do Ensino Fundamental, do ENSINO
MÉDIO, do Ensino Superior, da Pós Graduação, do Mestrado ou do Doutorado.
melhores OPÇÕES . Diga isso aos seus colegas e diretores. Diga isso aos seus vizinhos.
Diga isso aos seus ALUNOS, sejam eles do Ensino Fundamental, do ENSINO
MÉDIO, do Ensino Superior, da Pós Graduação, do Mestrado ou do Doutorado.
TODOS OS PROFESSORES DEVEM SE UNIR neste
Debate, pedindo ao Governo que aumente os INVESTIMENTOS na Educação do País.
Debate, pedindo ao Governo que aumente os INVESTIMENTOS na Educação do País.
É fato que Todos os Professores
Conscientes querem MUDANÇAS na Educação. Mas queremos MUDANÇAS que realmente
façam a DIFERENÇA, que AUMENTEM a QUALIDADE do Ensino e que FAÇAM o governo
Investir naquilo que é mais precioso – a Educação de nossas Crianças.
Conscientes querem MUDANÇAS na Educação. Mas queremos MUDANÇAS que realmente
façam a DIFERENÇA, que AUMENTEM a QUALIDADE do Ensino e que FAÇAM o governo
Investir naquilo que é mais precioso – a Educação de nossas Crianças.
NÃO ACEITE OS 220 DIAS. Os 220 dias serão
um ENGODO para que o GOVERNO não gaste e não invista mais.
um ENGODO para que o GOVERNO não gaste e não invista mais.
Queridos Professores e Professoras da rede
Pública e Particular, de todos os níveis
Pública e Particular, de todos os níveis
Sejam conscientes – Repassem este
E-mail a todos os Docentes e Educadores que vocês Conhecem.
E-mail a todos os Docentes e Educadores que vocês Conhecem.
Abaixo, a notícia e a reportagem
disponível na Internet
disponível na Internet
21/09/2011 – MEC apresenta proposta para deixar aluno mais
20 dias por ano na escola
20 dias por ano na escola
O ministro da Educação, Fernando Haddad, apresentou nesta
quarta-feira (21) em Brasília o resultado de uma pesquisa que levou o MEC a
avaliar o aumento de até quatro semanas no calendário letivo da educação básica
do país no sistema público e privado. Atualmente, o Brasil tem 200 dias, como
prevê a Lei de Diretrizes e Bases (nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) no ano
letivo e carga horária de 800 horas. O ministro propõe um amplo debate sobre a
ampliação da carga horária escolar para 220 dias ao ano.
quarta-feira (21) em Brasília o resultado de uma pesquisa que levou o MEC a
avaliar o aumento de até quatro semanas no calendário letivo da educação básica
do país no sistema público e privado. Atualmente, o Brasil tem 200 dias, como
prevê a Lei de Diretrizes e Bases (nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) no ano
letivo e carga horária de 800 horas. O ministro propõe um amplo debate sobre a
ampliação da carga horária escolar para 220 dias ao ano.
“Sempre que o MEC se vê diante de uma evidência forte que
algo pode melhorar a partir da descoberta de um estudo temos que perseguir este
objetivo”, disse Haddad. O ministro vai discutir a proposta com secretários de
educação estaduais e municipais. Ele espera concluir o debate este ano para que
a proposta seja encaminhada ao Congresso Nacional em 2012 para votação. “Nenhum
país com bom desempenho tem uma carga horária de 800 horas”, disse o ministro.
“O Chile tem carga de 1.200 horas por ano e o nosso desempenho hoje é
equivalente ao que o Chile tinha no ano 2000.”
algo pode melhorar a partir da descoberta de um estudo temos que perseguir este
objetivo”, disse Haddad. O ministro vai discutir a proposta com secretários de
educação estaduais e municipais. Ele espera concluir o debate este ano para que
a proposta seja encaminhada ao Congresso Nacional em 2012 para votação. “Nenhum
país com bom desempenho tem uma carga horária de 800 horas”, disse o ministro.
“O Chile tem carga de 1.200 horas por ano e o nosso desempenho hoje é
equivalente ao que o Chile tinha no ano 2000.”
A pesquisa coordenada por Ricardo Paes de Barros,
subsecretário da Secretaria de Asssuntos Estratégicos da presidência, mostrou
que dez dias a mais de aula aumentam em 44% o aprendizado dos alunos e em sete
pontos a nota dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Essa melhoria pode ser atingida aumentando a exposição do aluno ao
conhecimento.
subsecretário da Secretaria de Asssuntos Estratégicos da presidência, mostrou
que dez dias a mais de aula aumentam em 44% o aprendizado dos alunos e em sete
pontos a nota dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Essa melhoria pode ser atingida aumentando a exposição do aluno ao
conhecimento.
Segundo o pesquisador, o aumento da exposição pode ser
feito com ampliação da jornada diária e com a diminuição das faltas dos alunos
e dos professores durante o ano letivo. Mas a alternativa mais atraente,
segundo Barros, é a que tem o menor custo. “Em termos de custo é melhor porque
na outra alternativa (mais horas/aula por dia ou menos alunos por sala) você
precisa aumentar o espaço na escola colocando restaurantes e espaços
esportivos.”
feito com ampliação da jornada diária e com a diminuição das faltas dos alunos
e dos professores durante o ano letivo. Mas a alternativa mais atraente,
segundo Barros, é a que tem o menor custo. “Em termos de custo é melhor porque
na outra alternativa (mais horas/aula por dia ou menos alunos por sala) você
precisa aumentar o espaço na escola colocando restaurantes e espaços
esportivos.”
A outra variável que provoca melhora é a qualidade do
professor. “Tem um enorme impacto entre se consultar um bom ou um mau médico.
Com o professor também é assim, mas a gente não valoriza a profissão e deixa o
profissional mais experiente migrar para a rede privada”, destacou o
pesquisador. Ainda de acordo com ele, o impacto no Saeb com professor
experiente seria de 3,3 pontos.
professor. “Tem um enorme impacto entre se consultar um bom ou um mau médico.
Com o professor também é assim, mas a gente não valoriza a profissão e deixa o
profissional mais experiente migrar para a rede privada”, destacou o
pesquisador. Ainda de acordo com ele, o impacto no Saeb com professor
experiente seria de 3,3 pontos.