Estou citando a fonte para dar os devidos créditos, e estou postando aqui para garantir que fique disponivel caso o “Conteudo escola” resolva remover por algum motivo.
EDUCAÇÃO INFANTIL
ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO ESCOLAR
SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO
2. FINS E OBJETIVOS
3. AUTORIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO
4. ALUNOS E COMUNIDADE
5. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E TÉCNICA
6. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
7. CORPO DOCENTE
8. ORGANIZAÇÃO FÍSICA
9. CONSELHOS ESCOLARES E DE REPRESENTAÇÃO
10. ORGANIZAÇÃO DA VIDA ESCOLAR
11. FINS E OBJETIVOS DOS CURSOS
12. DURAÇÃO DOS CURSOS E CARGA HORÁRIA
13. CALENDÁRIO ESCOLAR (ANEXO)
14. GRADE CURRICULAR (ANEXO)
15. ORGANIZAÇÃO E COMPOSIÇÃO CURICULARES
16. AVALIAÇÃO – VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR
17. MATRÍCULAS
18. TRANSFERÊNCIAS
19. PROPOSTA PEDAGÓGICA
20. ANEXOS
– GRADES CURRICULARES – 2004
– RELAÇÃO DE PESSOAL – 2004
– PLANTA BAIXA DAS INSTALAÇÕES DA ESCOLA, COM LEGENDAS
– CALENDÁRIO – 2004
1.1. A Escola
NOME DA ESCOLA. tem sede em São Paulo, Capital, à
Rua Dr. Luiz Severiano, 181 – SP – CEP 0700-000 – Tel/Fax 5500-3333, São
Paulo – SP – CEP 0700-000 -CNPJ (M.F.) no. 00.330.000/0001-00 e CCM
(PMSP) no. 2.222.222.
1.2. A Mantenedora
NOME DA ESCOLA. é mantido pelo NOME DA ESCOLA.., estabelecida à Rua Dr. Luiz Severiano, 181 – Jardim
das Flores, – São Paulo – SP, CEP 0700-000.
2. FINS E OBJETIVOS
NOME DA ESCOLA. tem por finalidade e objetivo
oferecer serviços educacionais para crianças e jovens de 18 (dezoito)
meses de idade até 16 (dezesseis) anos, nos cursos de Educação Infantil e
Ensino Fundamental, de acordo com o disposto na LDB 9.394/96,
Deliberação CEE 01/99 e Indicação CEE 04/99 do Conselho Estadual de
Educação de São Paulo.
3. AUTORIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO
NOME DA ESCOLA. foi autorizado a funcionar pela
Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, através de publicação no
Diário Oficial do Estado de São Paulo, Portaria de 10 de dezembro de
2000 (Processo 3000/0015/2000 – 00) e está jurisdicionada à Diretoria de
Ensino 00 da Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande
São Paulo.
A clientela do Colégio Professora Helena Valente é de classe média
baixa, predominando famílias onde pais e mães trabalham fora, empregados
na indústria e comércio e serviços (escritórios, bancos e funcionalismo
público).
A região onde a escola está instalada é predominantemente
voltada para residência e pequeno e médio comércios, havendo um bolsão
residencial de padrão ligeiramente superior à média da zona sul de São
Paulo, cuja ocupação se deu no século passado, em meados dos anos
cinqüenta, por comunidade de adventistas.
Em termos de estrutura
urbana, a região conta com hospital municipal de grande porte (Campo
Limpo), Posto de Saúde, uma Sub-Prefeitura (Campo Limpo), escolas
estaduais e municipais de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio,
além de uma rede de escolas privadas atendendo à demanda de Ensino
Básico e Ensino Superior (Faculdade Adventista e uma unidade da UNIBAN).
Apesar disso, é grande a demanda por creches e escolas de educação
infantil, por parte de famílias que não têm condições de matricular seus
filhos na rede particular.
Quanto à clientela das escolas privadas,
esta apresenta um nível de educabilidade superior àquele encontrado nos
alunos da escola pública, certamente em função de serem provenientes de
famílias mais estruturadas; e isso reflete na capacidade de aprender e
na maior facilidade em acompanhar o currículo escolar básico.
A
violência é marca registrada na região, sendo um dos bairros – o Jardim
Ângela – conhecido pela criminalidade, explorada de modo abusivo pela
mídia. Faltam empregos para os jovens e parte dos adultos ali moradores e
faltam atividades e áreas de lazer.
O atendimento comercial é bom,
havendo grande quantidade de estabelecimentos do tipo padarias,
farmácias, pequeno comércio em geral, além de muitos bares e botequins;
não há uma só livraria. Também não há grandes indústrias.
É bem
servida também quanto ao aspecto religioso: reduto tradicional de
adeptos da religião adventista, possui ainda templos de outras
confissões evangélicas, além de igrejas católicas, terreiros e umbanda e
candomblé.
A maioria das ruas da região é asfaltada, havendo ainda boa rede de água, esgotos, eletricidade, correio e telefonia.
O transporte melhorou substancialmente nos últimos anos, havendo grande
número de empresas de ônibus e lotações, além dos serviços do
Metropolitano (Linha lilás), inaugurados recentemente. A melhoria dos
transportes repercutiu favoravelmente quanto à melhoria da qualidade de
vida da população local, dado que sua maioria se desloca, diariamente,
para trabalhar em bairros da cidade.
O grande comércio está
ausente (à exceção da rede bancária),havendo concentração de
supermercados e shopping na região adjacente e polarizadora, Santo
Amaro.
5.1. Organização Administrativa
NOME DA ESCOLA. tem a seguinte estrutura administrativa:
– Direção
– Secretaria
5.2. Diretoria
A Direção da Escola é o núcleo executivo que organiza, superintende,
executa e controla todas as atividades desenvolvidas no âmbito da
unidade escolar.
Diretor: FERNANDA FERNANDES
Pedagoga formada pela Universidade Lusíada, São Paulo, SP.
Registro MEC.: 0510200, Livro 4, fls. 000, Processo no. 1998.1.00001, de 22.10.98.
5.3 . Administração e pessoal de apoio
– Secretaria
– Zeladoria e Limpeza
Os ocupantes dos cargos de Secretaria, zeladoria e limpeza se encontra no Anexo relativo à relação de pessoal.
Coordenação Pedagógica
No presente momento, o Diretor do NOME DA ESCOLA. acumula as funções de Coordenador Pedagógico.
7. CORPO DOCENTE
A relação de nomes, formação e função se encontram no Anexo que trata da relação de pessoal
8. ORGANIZAÇÃO FÍSICA
8.2. Educação Infantil e Ensino Fundamental
Sala de leitura e vídeo – para Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Laboratório de Ciências – para Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Aulas de judô e aulas de balé – ministradas em salas específicas.
Áreas para Educação Física e recreação
A escola dispõe de áreas coberta (160,00 m2) e descoberta (200,00 m2)
para a prática de Educação Física; possui piscina de 10,00 x 5,00 metros
e play-ground (100,00 m2), além de pátio arborizado (150,00 m2) e área
de recreação e lanche coberta (60,00 m2).
Laboratório de informática
Conta com 20 computadores, 03 impressoras, 2 “scanners”, conexão à
Internet por banda larga, disponíveis para os alunos de Educação
Infantil e Ensino Fundamental.
9.1. CONSELHOS DE CLASSE E SÉRIE
Serão efetuadas reuniões dos conselhos de classe e conselhos de série,
no Ensino Fundamental, para discussão do processo educativo dos alunos e
avaliação de seu rendimento escolar.
As reuniões dos conselhos
de classe e série serão realizadas no início do ano letivo, no final do
primeiro semestre letivo e no final do ano letivo, podendo ser
convocadas reuniões extraordinárias, a qualquer tempo, havendo
necessidade para que isso ocorra.
Na Educação Infantil, serão
feitas reuniões dos professores e seus auxiliares, juntamente com a
coordenação pedagógica, para discussão do processo educativo dos alunos e
avaliação de seu desenvolvimento.
9.2. CONSELHO DE ESCOLA
O Conselho de Escola do NOME DA ESCOLA., formado pelo
Diretor, Coordenador Pedagógico, Professores e representante da
Entidade Mantenedora, tem como finalidade tratar de assuntos ligados ao
funcionamento pedagógico e administrativo/escolar do estabelecimento.
9.3. APM – ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES
NOME DA ESCOLA. conta com uma Associação de Pais e
Mestres, composta do Diretor, Professores e pais de alunos, com atuação
voltada para a melhoria e aperfeiçoamento constantes das condições do
trabalho educativo e voltada para a realização de trabalhos de
assistência e promoção humanas e comunitários, junto à comunidade onde a
Escola está instalada.
10.1. NÍVEIS, MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO
NOME DA ESCOLA. oferece, para o ano letivo de 2004, os seguintes cursos:
Educação Infantil – para clientela 18 (dezoito) meses a 6 (seis) anos de idade e nos seguintes níveis:
– Maternal;
– Jardim I;
– Jardim II;
– Pré.
Ensino Fundamental – para crianças e jovens a partir de sete anos incompletos, 16 anos, – 1a. a 4a. Séries.
11. FINS E OBJETIVOS DOS CURSOS
11.1. EDUCAÇÃO INFANTIL
A Educação Infantil, nos termos do Art. 29 da LDB no. 9.394/96, tem
como objetivo o desenvolvimento integral da criança até seis anos de
idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da comunidade.
Leva em
conta, ainda, a preparação para o ingresso no ensino Fundamental, com
ênfase na preparação para a vida e a cidadania, através do domínio de
competências e habilidades que facilitem a inserção social do educando.
11.2. ENSINO FUNDAMENTAL
Nos termos do Art. 32 da LDB no. 9.394/96, são os seguintes os objetivos ensino fundamental:
1. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
2. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
3. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e
valores.
4. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços
de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a
vida social; e
5. O domínio de competências e habilidades que
levem à consciência da cidadania e facilitem a melhor inserção do
educando no ambiente social.
Nos termos da LDB 9.394/96, os cursos de Educação Infantil e Ensino Fundamental terão a seguinte duração e cargas horárias:
– Educação Infantil: 200 (duzentos) dias letivos no ano civil.
– Ensino Fundamental: mínimo de 800 (oitocentas) horas letivas, em 200
(duzentos) dias letivos de efetivo trabalho escolar no ano civil, não
incluindo reuniões pedagógicas (que acontecerão fora do horário letivo),
com aulas de 50 (cinqüenta) minutos cada.
13. CALENDÁRIO ESCOLAR
O calendário escolar relativo ao período letivo 2004 encontra-se anexado ao presente Plano.
14. GRADE CURRICULAR
As grades curriculares – de Educação Infantil e Ensino fundamental –
relativas ao ano letivo de 2004, organizadas por disciplinas e horários,
encontram-se anexadas ao presente Plano.
15.1. Educação Infantil
A Educação Infantil está organizada em quatro etapas:
– Maternal;
– Jardim I;
– Jardim II;
– Pré.
O critério de agrupamento de alunos é feito segundo faixa etária, nos
níveis Maternal , Jardim I, Jardim II e Pré, relacionando os alunos por
ordem numérica e alfabética do pré-nome.
Embora o critério
básico adotado quanto ao agrupamento dos alunos seja o de homogeneidade
de idades, serão atendidas as exigências quanto às diferenças
individuais.
Haverá momentos no desenvolvimento das atividades
em que o agrupamento vertical permitirá o relacionamento de crianças com
idades e desenvolvimento diferentes, possibilitando a interação.
15.2. ENSINO FUNDAMENTAL
O Ensino Fundamental está organizado em séries e os currículos são
organizados de acordo com o Art. 26 da LDB 9.394/96, em Componentes
Curriculares – Base Nacional Comum e Componentes Curriculares – Parte
Diversificada.
I – Base Nacional Comum
– Língua Portuguesa;
– Arte;
– Educação Física;
– História;
– Geografia;
– Ciências;
– Matemática;
– Ensino religioso.
II – Parte Diversificada
– Inglês;
– Informática.
Temas de transversalização
– Ética e cidadania;
– Diversidades culturais;
– Educação ambiental;
– Saúde;
– Orientação sexual;
– Trabalho e consumo;
– Temas locais.
Observações
a. A parte diversificada do currículo segue os referenciais – Temas
Transversais – contidos nos PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais e
será utilizada para contextualizar, sempre que possível, os conteúdos
das disciplinas da Base Nacional Comum.
b. O ensino religioso,
de caráter obrigatório dentro do calendário escolar, será ministrado de
acordo com o previsto no Art. 33, Parágrafo segundo, da LDB no.
9.394/96, na Indicação CEE-SP/07/2001 e Deliberação CEE-SP/16/2001.
A avaliação é uma atitude constante em todo trabalho planejado. É a
constatação da correspondência entre a proposta de trabalho e sua
consecução.
16.1. Avaliação na Educação Infantil
No COLÉGIO PROFESSORA HELENA VALENTE, a avaliação na Educação Infantil
tem por finalidade verificar a adequação do desenvolvimento do aluno
face aos objetivos propostos, levando-se em consideração as
características da faixa etária.
A avaliação na Educação
Infantil tem ainda a finalidade desenvolver no aluno todos os
pré-requisitos necessários para o início da aprendizagem sistemática.
Os resultados da avaliação são informados aos pais ou responsáveis,
bimestralmente, através de relatório de observações em face dos
conteúdos desenvolvidos em cada uma das etapas da Educação Infantil.
16.2. Avaliação no Ensino fundamental
No Ensino Fundamental, a avaliação de aproveitamento escolar do aluno
tem por objetivo a verificação das aprendizagens qualitativa e
quantitativa, com a preponderância do aspecto qualitativo sobre o
aspecto quantitativo.
Os resultados da aprendizagem são
aferidos através de avaliação sistemática e contínua dos trabalhos,
pesquisas, experiências, exercícios, leituras e provas.
As
avaliações serão bimestrais e as médias serão expressas em conceitos
ÓTIMO, BOM, REGULAR, INSATISFATÓRIO, para cada componente curricular,
sendo necessária a obtenção do conceito mínimo REGULAR para a promoção.
A equiparação dos conceitos a notas quantitativas é feito da forma seguinte, de acordo com o previsto no Regimento Escolar:
– ÓTIMO – NOTAS DE 9,0 A 10,0;
– BOM – NOTAS DE 7,0 A 8,0;
– REGULAR – NOTAS DE 5,00 A 6,00;
– INSATISFATÓRIO – ABAIXO DE 5,00.
–
–
16.3. Objetivos da Avaliação
São objetivos da avaliação:
1. Acompanhar e verificar o desempenho e a aprendizagem dos conhecimentos.
2. Verificar se o aluno transfere conhecimento na resolução de situações novas.
3. Avaliar se o aluno está se apropriando dos conhecimentos e se estes estão sendo significativos e contínuos.
4. Detectar, analisar e retomar a defasagem no aprendizado.
5. Repensar novas estratégias de trabalho em classe.
16.4. Instrumentos de Avaliação
São Instrumentos de avaliação
1. Todo trabalho realizado com o aluno é em potencial um instrumento de avaliação.
2. Provas, trabalhos de pesquisa, listas de exercícios (individuais ou
em grupo), entre outros, devem avaliar os conteúdos e habilidades de
forma clara e inteligível.
3. Os instrumentos devem avaliar o aluno passo a passo, de forma contínua.
4. São igualmente importantes a auto-avaliação e a avaliação formativa.
5. Toda proposta deve levar o aluno a estar em contato com a construção do conhecimento.
6. Os instrumentos devem avaliar o raciocínio e a criatividade do aluno.
16.5. Critérios de Avaliação
O sistema de avaliação do NOME DA ESCOLA. compreende os critérios de:
– Avaliação do aproveitamento escolar.
– Apuração de frequência.
Ao término do ano letivo será extraída a média anual final do aluno em
cada componente curricular, que será resultante da média aritmética das
notas de cada bimestre.
Ao término do ano letivo, será
considerado promovido o aluno que obtiver número total de conceitos
anual igual ou superior REGULAR em todas as disciplinas e frequência
anual, igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) em cada
componente curricular.
16.6. Recuperação
O aluno de aproveitamento insuficiente será submetido a estudos de recuperação.
Os estudos de recuperação são realizados regularmente, no decorrer dos
períodos letivos, através de atividades escolares suplementares,
orientadas pelo professor da classe, com programação estabelecida pela
coordenação pedagógica.
Os períodos de recuperação precederão os períodos das avaliações bimestrais e finais.
A Escola assegurará ao aluno com aproveitamento INSATISFATÓRIO, estudos
de recuperação antes do fechamento da última síntese de avaliação.
16.7. Promoção
A verificação do rendimento escolar decorrerá da avaliação do aproveitamento e apuração da assiduidade.
Será considerado promovido para a série subseqüente ou concluinte do
curso, o aluno que obtiver freqüência igual ou superior a 75% (setenta e
cinco por cento) e
conceito final , no mínimo, REGULAR.
O
aluno com freqüência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento)
e conceito INSATISFATÓRIO poderá ser promovido, se submetido às
atividades de recuperação, nos termos regimentais.
A promoção nos componentes Educação Física e Ensino Religioso decorrerá da apuração de assiduidade.
A promoção por assiduidade não exclui a responsabilidade de avaliação dos conteúdos trabalhados.
16.8. Retenção
Serão considerados retidos:
– Os alunos que não apresentarem assiduidade compatível a, no mínimo,
75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas dadas e total
de dias letivos
– previstos pela legislação educacional em vigor, independentemente do rendimento escolar.
– Os alunos que apresentarem rendimento escolar inferior ao conceito
REGULAR em cada componente curricular, apesar de submetidos às
atividades de recuperação e independentemente da assiduidade mínima
exigida pela legislação educacional em vigor.
16.9. Freqüência
É obrigatória a freqüência às aulas previstas no calendário escolar
anual, com necessidade do mínimo de assiduidade correspondente a 75%
(setenta e cinco por cento) do total de aulas dadas, nos termos da LDB.
No. 9.394/96.
A Educação Infantil deverá seguir a
orientação de assiduidade proposta pela LDB no. 9.394/96, mas não em
caráter obrigatório, em função da especificidade dos níveis de
atendimento dessa modalidade educacional.
As presenças e ausências dos alunos às atividades escolares serão registradas pelos professores e enviadas à Secretaria.
Faltas às atividades escolares não serão abonadas, salvo nos casos expressos na legislação vigente.
Os dados relativos à apuração de assiduidade serão comunicados ao aluno
e aos pais ou responsáveis , após cada síntese de avaliação.
16.10. Classificação
A classificação em uma série específica, exceto a primeira do Ensino
Fundamental, será feita para alunos da própria Escola, com
aproveitamento da série anterior ou não, ou para alunos vindos por
transferência de outra escola.
A classificação sem documentação
escolar anterior, para alunos vindos de outros estabelecimentos, será
realizada da seguinte forma:
– inicialmente, o responsável pelo
aluno deverá indicar a série em que pretende a matrícula, através de
requerimento encaminhado ao Diretor da Escola, observando a correlação
com a idade;
– serão realizadas provas da base nacional comum,
com conteúdo da série imediatamente anterior á pretendida e uma redação
em língua portuguesa;
– o aluno será avaliado por uma comissão
de no mínimo três professores ou especialistas, para verificar o grau de
desenvolvimento e maturidade do candidato para cursar;
– a ata de classificação será assinada por: Secretária, comissão dos professores ou especialistas e pelo Diretor da Escola.
A Escola abre a possibilidade de classificar o aluno até no máximo um mês após o início das aulas.
16.11. Reclassificação
A Escola poderá reclassificar o aluno para outra série, com base na
idade ou na competência e até um mês após o início das aulas.
O processo de reclassificação dar-se-á da seguinte forma:
– inicialmente, o responsável pelo aluno deverá indicar a série em que
pretende a matrícula, através de um requerimento encaminhado ao Diretor
da Escola, observando a correlação com a idade;
– serão
realizadas provas da Base Nacional Comum com conteúdo da série
imediatamente anterior à pretendida e uma redação em língua portuguesa;
– o aluno será avaliado por uma comissão de, no mínimo, três
professores ou especialistas, para verificar seu grau de desenvolvimento
e maturidade para cursar a série pretendida;
– a ata de reclassificação será assinada por: Secretária, comissão de professores ou especialistas e Diretor da Escola.
Serão aceitas matrículas para os cursos do NOME DA ESCOLA.
– na Educação Infantil, por admissão ou transferência, durante todo o período letivo, observada a existência de vagas;
– no Ensino fundamental, as matrículas de admissão serão efetuadas até
10 (dez) dias letivos após o início das atividades letivas previstas em
calendário e, por transferência, em qualquer momento do ano letivo,
observada a existência de vagas.
Tanto as matrículas por admissão ou transferência deverão observar as condições e procedimentos previstas no REGIMENTO ESCOLAR.
18. TRANSFERÊNCIAS
As transferências serão efetuadas e admitidas de acordo com a
legislação em vigor e aceitas em qualquer época do ano, na dependência
de existência de vagas e anteriormente ao último bimestre escolar do ano
letivo.
Os alunos recebidos por transferência estarão sujeitos
ao processo de classificação, nos termos previstos no Art. 72 e Art. 73
do Regimento Escolar.
Plano de Escolar – Escola Particular Professora Helena Valente – Infantil/Fundamental
—————————————————————-
Clique em “projeto pedagógico”, dentro de “Gestão Escolar”, no menu
esquerdo, para acessar as propostas pedagógicas que constam deste modelo
de plano escolar
São Paulo, 06 de janeiro, 2004.
________________________________
Diretor
(assinatura e carimbo)
Obs.:
– rubricar todas as vias e assinar a última, apondo carimbo do Diretor, com o Registro no MEC;
– entregar 02 vias originais, sendo que uma será devolvida à escola, homologada;
ANEXO
Ensino Fundamental
GRADE CURRICULAR – 2004
EDUCAÇÃO INFANTIL
A escola oferece aos alunos de forma optativa os seguintes cursos
descritos abaixo, através de professores autônomos ou Instituições
Auxiliares, contratadas para a prestação de serviço especifico.
– Ballet – a partir dos 3 anos;
– Judô – a partir dos 3 anos;
– Natação _ a partir dos 2 anos;
– Informática _ a partir dos 3 anos.
São Paulo, 06 de janeiro, 2004
____________________________
Diretora
(assinatura e carimbo)
GRADE CURRICULAR – 2004
ENSINO FUNDAMENTAL
OBSERVAÇÕES:
1. As aulas de Educação Física são ministradas a partir da 1ª Série, por professor especializado;
2. Todas as aulas têm duração de 50 minutos;
3. São oferecidas, como aulas opcionais, Balé e Judô, para as classes de 1ª a 4ª séries;
4. No ano letivo de 2004 serão oferecidas somente classes de 1a. e 2a. Séries.
São Paulo, 12 de janeiro, 2004
NOME DA ESCOLA.
NOME DA ESCOLA.CALENDÁRIO – 2004