O brincar na educação infantil- Brinquedos não estruturados
O uso de materiais do dia a dia se configura atualmente como uma excelente maneira de conseguir recursos baratos -ou de custo zero- que podem apoiar nosso fazer pedagógico.
Para Spodek & Saracho (1998):
Uma caixa de papelão que a criança possa entrar , gizão de cera comestível , ou pincel e tinta , por exemplo, abrem possibilidades de brincadeira e exploração de imaginação incríveis.
Portanto, organizar o espaço para que a criança o explore e deixar à sua disponibilidade materiais não estruturados que auxiliem nesta exploração é uma ótima forma de iniciar um bom dia no centro de educação infantil.
Vejamos agora dicas de Buckingham (2011) sobre como tornar o trabalho com materiais não estruturados ainda melhor.
- Divirta-se procurando os materiais e arranjando pessoas para ajudar;
- Improvise com os materiais, observe como as crianças os utilizam e depois adapte as suas ideias;
- Apresentes os recursos de forma organizada e torne-os atrativos para que as crianças os explorem. Simplifique;
- Não se esqueça de dar às crianças tempo e liberdade para explorarem, descobrirem, manipularem e exercitarem-se para perceber como os objetos reais funcionam;
- Tenha em conta certos aspetos como espaço, localização, organização, armazenamento e manutenção do equipamento;
- E utilize os nomes corretos de todos os objetos.
Mas qual o papel do professor frente aos bebês e crianças pequenas, afinal?
Em outras palavras… Mas, se a gente não vai dar aula o que vamos fazer?
Nós tentaremos responder…
Tendo em vista que “Um ambiente bem pensado promove o progresso das crianças em termos de desenvolvimento físico, comunicação, competências cognitivas e interações sociais” e sendo este desenvolvimento integral um dos principais objetivos da educação infantil enquanto primeira etapa da educação básica, o professor ou professora de bebês precisa agir como organizador de espaço rico e ser um cooperador dos pequeninos.
É preciso igualmente observar como as crianças interagem no espaço preparado, intervir apenas quando necessário proporcionando uma experiencia rica e prazerosa para os bebês.
Vamos ver algumas possibilidades de trabalho com materiais não estruturados?
- Você pode criar piscinas de folhas secas, massas, gelatina, etc.
Caso a criança não fique feliz de início com a experiência retire-a imediatamente e só torne a colocá-la quando sentir que a experiência será boa.
- Um baú de conchas , pinhas e outros objetos naturais no centro da sala pode ser bem interessante.
Você pode colocar junto sachês de cheiro que as crianças amam.
- Os móbile são sempre amados e um com fitas coloridas de tecido pode deixar os pequeninos encantados.
convencional, mas criar ambientes ricos e estimulantes que permitam, e potenciem, o
desenvolvimento global de todas as crianças” Zabalza (1992)
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Calouste Gulbenkian.
Alegre: ArTmed.