A aquisição da linguagem é o processo pelo qual a criança
aprende sua língua materna. A respeito desse processo, há boas razões para
afirmar que a aquisição da primeira língua é a maior façanha, de um processo
individual, que podemos realizar durante toda a vida. Explicar esse processo é
hoje considerado uma das tarefas centrais da lingüística. Muitos estudos nesta
área se associam a psicolingüística. A maior base de dados nesta área é o Child
Language Data Exchange System. Em tradução livre, significa “Sistema de
Intercâmbio de Dados da Linguagem da Criança”.
aprende sua língua materna. A respeito desse processo, há boas razões para
afirmar que a aquisição da primeira língua é a maior façanha, de um processo
individual, que podemos realizar durante toda a vida. Explicar esse processo é
hoje considerado uma das tarefas centrais da lingüística. Muitos estudos nesta
área se associam a psicolingüística. A maior base de dados nesta área é o Child
Language Data Exchange System. Em tradução livre, significa “Sistema de
Intercâmbio de Dados da Linguagem da Criança”.
A
linguagem é o meio de adequação do indivíduo a sociedade. Linguagem como meio
tradicional de comunicação é o instrumento de transmissão de ideias, bem como
da ocultação dessas, da alienação e da segregação. A linguagem é o item que se
une ao convívio social como construtor das práticas sociais condicionadas e da
identidade psicológica do homem. Um indivíduo que fica isolado da sociedade e
aprende a linguagem tardiamente, tem uma percepção mais aguçada da realidade,
suas ideias não se limitam a símbolos ou abstrações, como palavras ou ideias
que distorcem os conceitos. Suas “portas da percepção” estarão
abertas, pois seu conhecimento de mundo está livre de
“pré-conceitos”, ou seja, ideias perpetuadas pela sociedade, ditas
como verdadeiras, mas que se analisadas sem “pré-idéias” são apenas
práticas sociais condicionadas que não se utilizam de lógica, a imposição de
regras(normas) para a regulação da práxis.
linguagem é o meio de adequação do indivíduo a sociedade. Linguagem como meio
tradicional de comunicação é o instrumento de transmissão de ideias, bem como
da ocultação dessas, da alienação e da segregação. A linguagem é o item que se
une ao convívio social como construtor das práticas sociais condicionadas e da
identidade psicológica do homem. Um indivíduo que fica isolado da sociedade e
aprende a linguagem tardiamente, tem uma percepção mais aguçada da realidade,
suas ideias não se limitam a símbolos ou abstrações, como palavras ou ideias
que distorcem os conceitos. Suas “portas da percepção” estarão
abertas, pois seu conhecimento de mundo está livre de
“pré-conceitos”, ou seja, ideias perpetuadas pela sociedade, ditas
como verdadeiras, mas que se analisadas sem “pré-idéias” são apenas
práticas sociais condicionadas que não se utilizam de lógica, a imposição de
regras(normas) para a regulação da práxis.
A
evolução da linguagem na primeira infância (do nascimento aos 2 anos de vida)
possui 3 fases:
evolução da linguagem na primeira infância (do nascimento aos 2 anos de vida)
possui 3 fases:
1º- De 0 a 3
meses, linguagem espontânea,
onde aparecem as primeiras manifestações do bebê, por meio de gritos.
meses, linguagem espontânea,
onde aparecem as primeiras manifestações do bebê, por meio de gritos.
2º- De 3 a 20 meses, linguagem de imitação, por imitação ela
reproduz certo número de palavras que ouve, sem, entretanto, compreender sua
significação.
reproduz certo número de palavras que ouve, sem, entretanto, compreender sua
significação.
3º- De 20 a 22 meses, linguagem social, aparece o
desenvolvimento dos mecanismos neuromusculares que possibilitarão as
articulações das palavras.
desenvolvimento dos mecanismos neuromusculares que possibilitarão as
articulações das palavras.
Na segunda infância dá
se a Linguagem Organizadora (3 aos
6/7 anos), a criança prepara-se para a aquisição do raciocínio lógico, ou seja,
ela vai evoluindo cognitivamente, funcionando de modo conceitual e
representacional, internalizando experiências vivenciadas em contato com o
objeto.
se a Linguagem Organizadora (3 aos
6/7 anos), a criança prepara-se para a aquisição do raciocínio lógico, ou seja,
ela vai evoluindo cognitivamente, funcionando de modo conceitual e
representacional, internalizando experiências vivenciadas em contato com o
objeto.
Entre essas
experiências, aparece a linguagem, que nesse período proporciona a criança
maior agilidade de pensamento, e até os sete anos a criança apresentará domínio
completo de todos os sons simples da língua e suas combinações.
experiências, aparece a linguagem, que nesse período proporciona a criança
maior agilidade de pensamento, e até os sete anos a criança apresentará domínio
completo de todos os sons simples da língua e suas combinações.
A criança modela sua
fala pela linguagem que ela ouve, por isso, é importante que os adultos compreendam
que as crianças passam por transformações e estão apreendendo o que lhes
é ensinado.
fala pela linguagem que ela ouve, por isso, é importante que os adultos compreendam
que as crianças passam por transformações e estão apreendendo o que lhes
é ensinado.
O correto é
usar dicção e normas gramaticais corretas, o erro estabelecido nesse
início pode transformar-se em hábitos mais tarde.
usar dicção e normas gramaticais corretas, o erro estabelecido nesse
início pode transformar-se em hábitos mais tarde.
A aprendizagem e o
desenvolvimento ocorrem a cada etapa, e os progressos demonstram que a criança
é um elemento ativo que constrói sua fala.
desenvolvimento ocorrem a cada etapa, e os progressos demonstram que a criança
é um elemento ativo que constrói sua fala.
O desenvolvimento da linguagem é um processo muito complexo.
Falar implica ouvir e processar o que se ouve, replicar utilizando as palavras
adequadas e fazendo os movimentos articulares certos utilizando músculos e
tendões específicos e regulando a capacidade respiratória. Para falar temos de
pensar, construir frases, escolher as palavras, recorrer a símbolos para
expressar o nosso pensamento, tudo numa fração de segundos, de modo a partilhar
sentimentos, ideias, valores, fatos e pensamentos. A evolução da linguagem, tal
como acontece com o desenvolvimento da criança noutras áreas, é um processo
gradual e não é igual para todas – umas têm um ritmo mais lento, outras, mais
acelerados.
Falar implica ouvir e processar o que se ouve, replicar utilizando as palavras
adequadas e fazendo os movimentos articulares certos utilizando músculos e
tendões específicos e regulando a capacidade respiratória. Para falar temos de
pensar, construir frases, escolher as palavras, recorrer a símbolos para
expressar o nosso pensamento, tudo numa fração de segundos, de modo a partilhar
sentimentos, ideias, valores, fatos e pensamentos. A evolução da linguagem, tal
como acontece com o desenvolvimento da criança noutras áreas, é um processo
gradual e não é igual para todas – umas têm um ritmo mais lento, outras, mais
acelerados.
Referenciais Bibliográficos:
DE LEMOS, C. T. G.
Interacionismo e Aquisição de Linguagem. D.E.L.T.A., 2 (2): 231-248, São Paulo,
1986.
Interacionismo e Aquisição de Linguagem. D.E.L.T.A., 2 (2): 231-248, São Paulo,
1986.
OLIVEIRA, M. C. L. Com o igual também se
aprende: A linguagem e a construção da subjetividade na creche. Dissertação de
Mestrado, Rio de Janeiro, PUC, 1992.
aprende: A linguagem e a construção da subjetividade na creche. Dissertação de
Mestrado, Rio de Janeiro, PUC, 1992.
PEDROSA, M. I. J. P. C.
Interação Criança-Criança: Um lugar de construção do sujeito. Tese de
Doutorado, São Paulo, IP-USP , 1989.
Interação Criança-Criança: Um lugar de construção do sujeito. Tese de
Doutorado, São Paulo, IP-USP , 1989.
PIAGET, J. La Naissance de l’Intelligence chez l’enfant. Paris,
Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1936.
Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1936.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo, Martins
Fontes, 1936.
Artigo pedagógicos sobre Educação Infantil
Fontes, 1936.
Artigo pedagógicos sobre Educação Infantil