Professores, seres condicionados?
Somos oriundos de um sistema de ensino condicionante e por vezes é necessário que tenhamos a compreensão de como fomos moldados .
O intuito deste texto é que possamos refletir sobre até onde este condicionamento nos leva e como ele pode ser nocivo não apenas para nós e nossos alunos, mas para todo o sistema que parece ter mudado em alguns aspectos mas ainda carrega o ranço do passado.
4 Ações herdadas do antigo sistema que o professor reproduz atualmente
1- Ter milhares de crenças, e reproduzir discursos sem maior reflexão.
Fato corriqueiro e de certo ponto natural, uma vez que nosso antigo sistema pedia a repetição e a crença cega e não a reflexão. Mas, se apenas repetirmos o discurso ouvido sem reflexão profunda e análise no campo prático como conseguiremos despertar em nossos alunos o gosto pelas próprias descobertas?
Não deveríamos nos engajar em produzir conhecimento em lugar de apenas repetir como papagaios fazem?
2- Competir pelo título de PROFESSOR MAIS AMADO, mais competente, mais admirado.
Isso pode se ver nas ornamentações (fantásticas)de sala, na escolha de temas para apresentação, no trabalho isolado e preocupação exclusiva apenas com a sua turma, etc… Na necessidade constante de ser o destaque.
Já parou pra pensar que os alunos do colega com quem você compete serão seus amanhã e que trabalhar de modo a se destacar e menosprezar o trabalho dele te dará uma turma com bem mais problemas que teria se você contribuísse?
Considero este um ranço maldito do sistema que nos formou para competir e não para cooperar. Para o individualismo e não para a preocupação com o coletivo.
Ser o melhor sempre foi prioridade maior que de fato aprender no sistema antigo e não parece estar sendo diferente no atual.
3- Julgar uma metodologia adequada para todos e encerrar o assunto
Quando aprendemos sobre determinada metodologia, em geral parece que todas as outras deixam de existir ou passam à condição de vilãs do ensino.
É quase como entrar numa seita.
Não seria melhor conhecer diversas metodologias e experimentar a cada ano qual realmente funciona em seu contexto?
4- Costumamos ditar o que é divertido e interessante com base nas experiências alheias e no próprio julgamento de nossas ações sem contudo perguntar aos envolvidos suas opiniões.
Cá tomo como ponto a reunião de pais e mestres com seus textos reflexivos longos, suas dinâmicas de quebra gelo, suas intermináveis falas sobre a importância da família,etc…
Pouca gente para pra pensar o quão desconfortável é para alguns participar de dinâmicas e como é cansativo estar a refletir sempre sobre o mesmo tópico.
Claro que refletir é necessário, mas não parece corriqueiro o discurso de alguns em relação à união e cooperação da família?
Parece um discurso a se utilizar com pais que não compareceram e não com quem acompanha a vida escolar de seu filho e se preocupa em estar presente em todas as reuniões.
Pois é, caros colegas… São ranços do sistema que continuamos a reproduzir.
Há uma frase atribuída a Albert Einstein muito oportuna para essa nossa reflexão
Insanidade é continuar fazendo sempre a mesma coisa e esperar resultados diferente.
Sabe o que acredito que precisamos de verdade?
- Avaliar nossas ações e mudar quando for necessário;
- Ouvir mais o outro e nos preocupar em ajudá-lo;
- Reavaliar nossa prática e fazer mais com base no interesse dos alunos que em nosso próprio;
- Chamar os pais à participação de forma menos intimatória e mais mostrando-lhes como se fazer mais presente e contribuir com a escola e seus filhos.
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Ideia Criativa®.
Artigo criado por Gi Barbosa em
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Atividades pedagógicas para Educação Infantil
Atividades e planos de aula para professores da Educação Infantil.
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