Planejamento Anual Modelo para Berçário I e Berçário II

Planejamento ANUAL por bimestre para o ano letivo em turmas de berçário

Este é um modelo de planejamento anual para berçário cedido pelas professoras Vanieli, Valentina, Karina e Lucélia do Centro de Educação Infantil Rafael Cortada Diniz.

Conta com objetivo geral para os eixos Natureza e Sociedade, Matemática e Linguagem oral escrita bem como conteúdos , noções e conceitos separados por bimestre

VEJA TAMBÉM:

• Projeto acolhimento berçário
• Coletânea com 6 modelos de relatórios para Berçário
• Planejamento Anual

 

CONTEÚDOS: 

• A criança e a família;
• Relevância Social e Vínculo com a Prática Social

NOÇÕES E CONCEITOS

• • Identificar as diferenças entre as pessoas;
  • Nomear colegas e seus familiares;
  • Diferenças sexuais

2° BIMESTRE

CONTEÚDOS: 

• O corpo e suas características físicas;
• Grau de significado para as crianças.

NOÇÕES E CONCEITOS

• • Nomear partes do corpo; 
  • Reconhecer hábitos de higiene; 
  • Reconhecer e identificar os órgãos dos sentidos e sua importância; 
  • Prevenção de acidentes; Alimentação adequada e balanceada.

3° BIMESTRE

CONTEÚDO: 

 

• Seres vivos e não vivos

 

NOÇÕES E CONCEITOS

• • Nomear e identificar animais e plantas, objetos e outros; 
  • Manter contato e reconhecer pequenos animais e plantas.

4° BIMESTRE

CONTEÚDO: 

• Fenômenos da natureza; 
• Propriedades e relações simples – causa e efeito.

NOÇÕES E CONCEITOS

 

• Identificar as propriedades dos objetos e suas utilidades; 
• Sol – reconhecer como fonte de luz e calor; 
• Diferenciar temperaturas frio/calor – previsões de tempo

 

Planejamento Anual MATEMÁTICA

Objetivo Geral: Estabelecer aproximação com algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano como contagem, relações espaciais, grandezas e medidas.

1° BIMESTRE

CONTEÚDO: 

• Elementos espaciais

NOÇÕES E CONCEITOS

• Ter contato com diferentes espaços e elementos numéricos, através de jogos e brincadeiras;

2° BIMESTRE

CONTEÚDO: 

 

• Construção de conceitos matemáticos como dentro/fora, perto/longe, em cima/embaixo

 

NOÇÕES E CONCEITOS

• Refletir e identificar sobre as possibilidades de estabelecer variadas relações de comparação, quantidades, representações mentais, etc;

3° BIMESTRE

• Construção de torres e pistas

CONTEÚDO: 

• • Construção de torres e pistas para representar espaços e dimensões

NOÇÕES E CONCEITOS

4° BIMESTRE

CONTEÚDO: 

 

• Representação do espaço; 
• Objetos e brinquedos que contenham números; 
• Quadro de aniversariantes; 
• Calendário; 
• Numerais;
• Pesos e medidas.

 

NOÇÕES E CONCEITOS

• Usar as estruturas lógicas matemáticas em situações da vida cotidiana; 
• Organizar espaços com brinquedos e objetos que contenham números como telefone, relógios, máquina de calcular, etc; 
• Utilização do recurso do tempo com calendários, números de alunos presentes e ausentes na chamadinha, contagem de quantos dias faltam para o aniversário ou qualquer outro evento, etc; 
• Comunicação, manipulação e exploração de quantidades numéricas utilizando a linguagem oral; 
• Construir noção de quantidade: muito, pouco, cheio, vazio, mais, menos, o mesmo tanto; Utilização de jogos com números;
• Contagem oral e visual de seqüência numérica;

Planejamento Anual LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Objetivo Geral:Participar de variadas situações de comunicação oral para interagir, expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral cantando suas vivências, interessar-se pela leitura de histórias, familiarizarem-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nos quais ela se faz necessária do contato com livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.

1°, 2°, 3° E 4° BIMESTRE

CONTEÚDO: 

NOÇÕES E CONCEITOS

2° BIMESTRE

• Oralidade
•  Leitura

 

• Apreciação do universo; 
• Interlocução e comunicação efetiva entre os participantes da conversa; 
• Ampliação da capacidade de utilizar a fala de forma cada vez mais competente em diferentes contextos; 
• Construir relação prazerosa com a leitura; 
• Situações comunicativas e expressivas para o desenvolvimento das capacidades linguísticas; 
• Criar situações de fala escuta e compreensão da linguagem; 
• Manusear gibis, revistas e livros de história; 
• Leitura feita pelo professor de textos escritos; Situações comunicativas e expressivas para o desenvolvimento das capacidades linguísticas

 

Nossos agradecimentos às professoras pela gentileza de ceder tão importante material que certamente facilitará a vida de muitos colegas.